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사용하는지 가르친다면 시험시간에는 노래를 통해 배운 내용이 생활회화에서 어떻게 활용되는지
,
우리 스스로 공부할 기회를 제공한다 일종의 심화학습이다 더불어 매시간 지난 시간 내용을 복
.
.
,
습하기위해직접만든대화문녹음파일을이용한쪽지시험을시행했다 물론그대화문도형식적
.
인 것이 아니라 시험을 보면서도 우리가 웃음을 참지 못하는 재미있는 내용으로 구성되어 있다
,
.
이를테면 한 커플의 통화내용 한국인 엄마와 자식의 공부 관련 대화 등 현실적이면서도 웃긴 소
,
재들을주제로삼고있는데 덕분에학생들은재미있게맥락을이해하고해석하며답할수있다
,
.
알폰소교수는또한채찍과당근의전문가였다 아무리놀이형태로공부해도공부는공부다 게
.
.
다가 앞에서 말한 것처럼 알폰소 교수가 한 수업시간에 가르치는 양은 정말 많다 다른 교수님들
.
이회화수업첫시간에스페인어철자읽기까지가르쳤다면 알폰소는 예를들어 아 라는단어
,
,
‘a( )
를가르쳤을때 그철자로시작하는수많은단어들
,
(arroz- ,agua- ,alo-
쌀
물
높은등을함
)
께 가르쳤다 때문에 어느시점이되면 학생들은지칠 수밖에 없다 그때마다알폰소는 당근을 한
.
.
아름 안고 우리에게 찾아왔다 한 수업시간 안에서 당근을 주기도 한 수업시간 전체를 당근으로
.
,
주기도 하는데 전자는 알람
,
(11:11
또는
1: 1 )
에이 울리면 하던 것을 모두 멈추고 빼빼로를 먹는
빼빼로타임이대표적인예이다 후자로는직접만든샌드위치를나누어주거나 상품을건게임을
.
,
하는 수업시간이 있다 물론 그때에도 샌드위치 재료들이 스페인어로는 무엇인지 그 속에서 공부
.
,
하는 쉬는 수업 속 채찍과 당근이라고 할 수 있다 이처럼 알폰소는 학생들을 어떻게 하면 잘 다
.
루고효율적으로공부시킬수있는지아는교수였다.
알폰소 교수가 늘 아쉬워하는 것은 회화수업이 많지 않아 학생들이 스페인어로 말해볼 기회가
적다는 것이었다 그래서 알폰소는 자신의 모교인 멕시코의
.
UAEM
스페인어교육학과 학생들과 자
신의 수업을 듣는 학생들이 대 로 화상 통화수업을 하는 프로그램을 수업과정에 도입했다 총
1 1
.
8
주에걸쳐진행하는이프로그램을나도이번학기까지벌써세번째참여하고있다 교실밖수
.
업이라고할 수있지만 주 동안 멕시코 학생과스페인어로수업한내용을보고서로작성하여 알
8
폰소에게 제출하는 것이기 때문에 일종의 과제라고도 볼 수 있다 이를 통해 나는 알폰소 외에도
.
다양한 스페인어권 사람들과 소통해볼 기회를 얻었고 자신감도 얻게 되었다 수업의 취지인 스페
.
‘
인어회화실력 향상에걸맞은 프로그램으로서나는 힘들지만이활동에대해정말애정을 갖고참
여하고있다.
초급에이어
2019
년중급스페인어회화도나는망설임없이알폰소교수를선택했다 동기들은
.
힘들지않냐며나를만류했지만 그가가르치는것중어느하나내게해가될것은없다 알폰소
,
.
의 창의적이고 체계적인 수업 방식은 나를 근 년 만에 폭발적으로 성장시켰다 스페인어 인사말
1
.
밖에 모르던 나는 현재 성적장학금을 받는 학과생이 되었다 더는 고개를 숙이지 않고 당당하게
,
.
스페인어로 알폰소와 대화할 수 있으며 심지어는 여행을 가거나 길거리에서 마주친 스페인어권
,
사람들과도 스스럼없이 대화하게 되었다 또한 최근에 더빙 대회에 참가해 스페인어로 더빙한 영
.
,
상으로우수한성적을거둘수도있었다 이처럼알폰소수업에서는단지스페인어만을배우는것
.
이 아니다 자신감 향상과 더불어 그의 독특한 수업 덕분에 수업을 들은수많은 학생이 창의성을
.
,
기를 수 있다 앞서 말했던 알폰소 수업을 영상으로 제작한 선배도 이러한 알폰소의 회화수업과
.
,
연관이 있지 않을까 생각해본다 물론 나는 아직 부족한 점이 많지만 알폰소 교수와 함께한다면
.
’
앞으로도나를향상시킬수있을것이라고확신한다.
알폰소는 함께를 강조하는 교수이다 또한 그는 자신을 교수라고 부르는 것을 좋아하지 않는
’
.
,
특이한 교수이다 그는 학생들에게 자신을
.
‘migo( )’
친구 이자 장난스럽게
‘ i s( )’
신 이라고 소개한
다 그의수업시작과끝에는항상그의기타반주에맞춰학생들이노래를부르는시간이있는데
.
,
그노래들은모두우리는함께하는친구들이고 함께이기때문에행복하다는것을강조한다 경쟁
,
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